Salut,
voyant qu'il y a pas mal d'ado sur le forum, j'aimerai bien avoir leurs opignions sur ce que Blender leurs apportent sachant que pour les adultes ça peut être un moyen de ce passer de logiciel payant.
Si Blender apporte de bonne chose alors pourquoi j'ai du mal a trouver des models d'education pouvant s'appuyer sur le logiciel?
Si on pense que pour la plupart dentre nous, les devoirs maisons etaient quelques choses de pénible à faire alors qu'on passe des heures sur blender pourquoi pas reflechir sur une façon de coupler les deux?
C une idée qui m'est venu...

Ya plus de jeunes qui passent leur temps sur les jeux-vidéos. Ce serait plus intéressant de coupler çà avec les devoirs.

+1 Adrien
Ceux qui passent du temps sur Blender on sûrement aussi la capacité de s'en sortir dans leurs devoirs à la maison (je ne dis pas que ça les enchante).

Utiliser Blender témoigne d'un esprit créatif et d'une curiosité technique. Ce ne sont pas ces ados là qui risquent l'échec scolaire.

Je penses que le mélange 3d et maths est bien au-dessus du niveau scolaire. Imagine que l'on ne voit l'axe Z qu'à partir de la première (et pas partout). Étant lycéen je penses que la 3d ne peut être qu'à titre d'exemple dans l'éducation à ce niveau. Déjà que des fois on galère avec Geoplan, Geogebra ou Regressi, une dimension en plus > woohoo !

Néanmoins je penses qu'au niveau développement de la logique et notament de l'emprunt du chemin le plus court tout en étant efficace, la 3d peut être une alternative efficace et qui je penses passionne plus qu'un prof de maths avec sa craie blanche. Mais ce n'est pas le logiciel qui aide l'élève et le note.

Alors en conclusion, DM + 3d > en fin d'année et pour un public avertis.

weilynn, tu oublies toute la partie sur les courbes IPOs qui serait passionnant à étudier en Maths comme en Physique

Non non je n'oublie pas, je rêve du moment où ça va arriver en cours cette année mais les dérivées en physique je galère un peu, mais ça serait passionnant, surtout en tant que praticien de la 3d

Enseignant moi même, je l'utilise parfois lors d'activités "tice" liées à la technologie collège...

Hé les enfants, il faut penser aussi aux non-geeks qui représentent quand même la majorité des gens. Je pense qu'ils galèrent assez déjà et que ce n'est pas la peine de les paniquer avec les raccourcis clavier ésotériques de Blender !

Après si un prof (courageux) veut se servir de Blender pour concevoir des vidéos éducatives ou des programmes intéractifs avec le moteur de jeu, c'est tout à son honneur.

Je suis très loin d'être le geek de ma classe, il y en a qui ont 14 ans en TS et pourtant avec le recul ce n'est pas extrêmement compliqué mais il faut piger le truc (comme partout quoi).

Faire un jeux video avec blender ce serait super mais de la a rivaliser avec ceux du commerce pour attirer les jeunes c pas simple.
Ce qui m'interesse c'est justement l'effort degager dans l'utilisation de Blender qui pourrait etre canalisr et organiser pour peut être mieu comprendre les cours scolaire.

D'où la question, qu'est-ce qui pousse un ados à persister dans l'effort de creation?
Javais pas penser que ceux du forum pouvait être qualifier de geek (sous entendu pas de vie sociale, en dehors de l'univer virtuelle si c bien la definition) de plus vue ma familiarité avec Blender G plus la distance necessaire pour me mettre dans la peau d'un jeune ados et voir les difficulté.